01
孩子适合什么样的教育环境？
从学业基础、英语能力、学习习惯、自我管理、兴趣优势及家庭诉求出发，判断适合的学校环境。
INTERNATIONAL EDUCATION PLANNING
从国际高中择校开始 规划孩子未来三年的升学路径
不只是告诉您“哪所学校好”，而是从孩子自身情况出发，综合判断学校、课程、学科、专业与未来本科方向。
01 看清孩子
学业、英语、性格、学习方式与家庭目标
02 找到路径
学校、课程体系与升学目的地综合匹配
03 持续调整
根据孩子成长情况动态调整规划
* 适用于正在考虑国际高中、课程体系或本科升学方向的家庭
THE BIG PICTURE
一次择校，实际上是在做一项长期规划
学校并不是终点，而是整个升学路径的起点。 不同的孩子、课程体系和本科方向，会形成不同的规划方式。
01
方向认知
了解孩子情况，判断是否适合国际教育
02
择校与课程
匹配学校环境与课程体系
03
适应与打基础
建立学术能力、英语能力与学习方法
04
提升与定向
专业探索、升学定位与申请准备
05
申请与决策
完成申请、Offer比较与最终入学决策
PLANNING FRAMEWORK
我们不是先推荐学校， 而是先回答五个问题。
学校只是结果。 真正重要的是找到孩子与未来目标之间， 一条能够走得通的路径。
02
应该选择什么课程体系？
A-Level、IB、AP、DSE各有特点。课程选择应该建立在孩子能力、学科优势与未来方向之上。
03
未来希望去哪里？
英国、美国、中国香港、新加坡等地区，在课程、成绩、专业及申请方式上存在差异。
04
高中三年应该怎么安排？
从G10开始逐步建立学术能力、英语能力、专业探索与升学准备，而不是等到高三才开始。
05
如何保留未来的选择权？
当家庭尚未确定目的地或专业时，优先建立选择框架，避免过早锁定一条无法调整的路径。
WHAT WE PLAN
五个维度，组成完整的教育规划
01
孩子
学业基础、英语能力、学习习惯、兴趣与性格
02
学校
教学管理、课程体系、学校特点、通勤与成本
03
课程
A-Level、IB、AP、DSE等课程体系匹配
04
能力
学术英语、学习能力、专业探索与综合能力
05
升学
国家地区、院校层级、专业方向与申请路径
G10 — G12
国际高中三年，每一年都有不同任务。
G10
适应与打基础
国际课程适应、学术英语、数学及核心学科基础、时间管理与学习方法。
这一阶段不需要过度堆砌背景，先把学习能力建立起来。
G11
提升与定向
明确目标国家/地区、院校层级与专业方向，安排标化考试、学术活动、科研与竞赛。
同时反向检查：当前课程与成绩是否能够支撑未来申请目标？
G12
申请与落地
完成最终选校与专业选择、文书、推荐信、面试、Offer比较及最终入学决策。
理想状态是：G10开始布局，G11逐渐定向，G12完成申请。
FUTURE DESTINATIONS
不同升学目的地，前面的路径也应该不同。
英国本科
课程体系、学科组合、学术成绩与专业方向
美国本科
课程挑战度、综合素质、活动与个人成长
中国香港本科
课程体系、学术成绩、语言能力及具体要求
新加坡本科
学术成绩、课程匹配度与申请竞争力
尚未确定目的地时，不需要急于做决定。我们会优先帮助家庭建立选择框架。
DIFFERENT STARTING POINTS
没有标准答案，因为每个孩子的起点都不同。
成绩好但方向不明确
保持选择空间，并尽早进行专业探索。
英语好但自律性一般
重点关注学校管理、学习支持与学习环境。
学科偏科明显
研究课程体系灵活性与未来专业要求。
英语基础一般
评估英语提升空间与课程过渡支持。
已明确英国本科方向
围绕课程、学科组合、专业与学术成绩建立路径。
尚未明确目的地
先建立选择框架，为未来保留更多可能。
HOW WE WORK
从了解家庭，到形成规划。
规划不是一次性的推荐，而是一个逐步收敛的决策过程。
01
了解家庭
沟通孩子现状、兴趣、目标与家庭诉求。
02
综合评估
分析学业、英语、学习方式与发展潜力。
03
建立路径
匹配方向、课程、学校与高中三年规划。
04
持续调整
根据孩子成长与目标变化及时调整路径。
MAIJIE PHILOSOPHY
教育不是独木桥，
教育不是独木桥，
升学也不止一条路。
真正好的教育规划，不是替孩子提前决定人生。 而是在重要的选择节点上，帮助家庭看清选择、 理解差异、评估风险，并尽可能保留未来的选择权。
如果您正在考虑这些问题
- + 孩子是否适合国际高中？
- + 深圳国际高中应该怎么选？
- + A-Level、IB、AP、DSE应该怎么选择？
- + 英国、香港、新加坡方向应该如何规划？
- + 现在开始规划高中三年，还来得及吗？
每个孩子情况不同，具体规划需结合实际情况综合判断。